¿Cómo funciona?

Se trata de un módulo que combina capacitación presencial con materiales didácticos que los estudiantes pueden consultar posteriormente. En él, docentes de Chequeado trabajan con un grupo de estudiantes en la práctica de la verificación del discurso público, enseñándoles a detectar frases chequeables y a contrastarlas con fuentes válidas.

Luego, durante el modelo de Naciones Unidas o de Poder Legislativo, un grupo de estudiantes interpreta el rol de “chequeadores” registrando las frases contrastables que los otros participantes dicen en sus discursos. Después aplican el método de chequeo en vivo para producir una nota periodística que publican en un blog al que todos los participantes del modelo tienen acceso. Los otros participantes también pueden pedir que se chequeen ciertas declaraciones con datos.

El método de chequeo en vivo consiste en cuatro etapas:
1. Elegir una frase que pueda ser contrastable (Chequeado las clasifica en los siguientes tipos: datos históricos, leyes y normas, comparaciones y estadísticas) y ponderar su relevancia.
2. Consultar fuentes oficiales y alternativas para contrastar la frase.
3. Contextualizar, buscando interpretar qué significa la frase en el contexto concreto en que fue formulada.
4. Calificar, confirmando, desmintiendo o relativizando la información.

Chequeado también creó una serie de materiales didácticos para orientar a todos los participantes a preparar y escribir sus discursos basados en hechos y datos. Estos materiales pueden ser utilizados por docentes y estudiantes que no participen del taller, en el marco de sus propias clases.

Referencias

Si bien se trata de un proyecto incipiente, su metodología se basa en el trabajo de más de 10 años de la organización Chequeado en la formación de periodistas y formadores de opinión la verificación del discurso público.

En particular, la formación de las futuras generaciones en la capacidad de analizar y producir información confiable adquiere especial relevancia en un contexto político y de circulación de información en múltiples medios, incluyendo especialmente las redes sociales, que ha sido descripto recientemente como de “post-verdad”, en el cual muchas veces se distorsionan, manipulan o simplemente se ignoran los hechos (Marcus, 2016). Así, el proyecto se inscribe en lo que se conoce como “alfabetización en datos” (o data-literacy), propuesta en muchas partes del mundo como una capacidad fundamental para efectiva la participación ciudadana (Wineburg & McGrew, 2016).

Fuentes