Doctora en Educación por la Universidad de San Andrés (UdeSA). Realizó su maestría en Políticas Educativas en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres (UCL). Licenciada en Sociología por la Universidad de Buenos Aires (UBA) y profesora para la enseñanza primaria (Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas “Sofía Esther Broquen de Spangenberg”).
Es profesora de la Escuela de Política y Gobierno de la Universidad Austral (UA) y de la Universidad de San Andrés (UdeSA).
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Las alianzas multisectoriales en Educación: una mirada desde América Latina y el Caribe
Este trabajo es el resultado de un esfuerzo conjunto entre los equipos técnicos de CIPPEC y el BID (Banco Interamericano de Desarrollo).
Sistemas de alerta temprana en la educación secundaria: prevenir el abandono escolar en la era del COVID-19
Este documento forma parte de las iniciativas enmarcadas en el Laboratorio de Justicia e Innovación Educativa (EDULAB) del programa de Educación de CIPPEC.
Educar en tiempos de pandemia. Un nuevo impulso para la transformación digital del sistema educativo en la Argentina.
Este documento forma parte del proyecto “Respuestas educativas provinciales al COVID- 19 en Argentina”, impulsado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y CIPPEC.
Mapa de la educación inicial en Argentina
Este libro presenta los resultados del primer diagnóstico federal de la educación inicial en la Argentina en relación a la oferta, la regulación y los docentes de nivel inicial.
Educar en tiempos de pandemia. Entre el aislamiento y la distancia social.
Luego de tres meses de educación en aislamiento social, se desplegaron una gran variedad de iniciativas para sostener la continuidad pedagógica desde los hogares. Este documento analiza las respuestas de las 24 provincias argentinas.
Un recorrido por las políticas de lectura en la educación argentina
El presente documento busca explorar, caracterizar y analizar las políticas de lectura implementadas recientemente en la Argentina.
El sentido del currículum para la primera infancia en América del Sur
Este trabajo analiza el sentido del currículum para la primera infancia en América del Sur mostrando que las bases curriculares pueden contribuir al diseño y la concreción de políticas integrales para la primera infancia.
Educar en pandemia: respuestas provinciales al COVID
Este documento de CIPPEC, en colaboración con el BID, releva las políticas educativas del gobierno nacional y de los 24 gobiernos provinciales ante la suspensión de clases por la pandemia del COVID-19, que afectó a más de 10 millones de estudiantes y casi 900 mil docentes.
Políticas para la niñez
Una política integral de primera infancia debe granizar transferencias para el sostenimiento del ingreso, tiempo para cuidar a través de licencias familiares y provisión de espacios públicos CEC.