Consigna el comunicado que, en los últimos años el sistema educativo santacruceño vio superada su capacidad de atención a las personas con necesidades educativas especiales (NEE) por diversas causas, entre las que se destacan el aumento de esta población; la diversidad de servicios que presta el nivel, con varias modalidades de reciente creación, y la necesidad de trabajo conjunto con otros niveles educativos y organizaciones a través de proyectos integradores, situación que llevó a generar una oferta laboral que permite a los docentes de Educación Especial recién recibidos acceder a un doble cargo, a pesar de lo cual queda una importante cantidad de vacantes que año tras año debe ser cubierta con profesionales que cuentan con títulos habilitantes y supletorios, pero que no tienen la formación específica.

La Capacitación en Servicio beneficiará a docentes de Inicial y EGB que accedieron a cargos en escuelas especiales; técnicos que cumplen funciones docentes, profesores de áreas especiales a cargo de grupos áulicos, y docentes de Educación Especial cuya titulación no se corresponde con la modalidad que atienden, quienes serán capacitados por profesionales de sus propias instituciones para mejorar las capacidades profesionales de los docentes, promover mejores prácticas áulicas y optimizar los equipos escolares mediante la transmisión de prácticas pedagógicas específicas para cada modalidad.

La capacitación, desarrollada conjuntamente por las direcciones provinciales de Regímenes Especiales y de Educación Superior, comprende instancias teóricas y prácticas en las aulas hasta el mes de octubre, y una etapa posterior de evaluación hasta noviembre.

El curso se está dando en las Escuelas Especiales 2 y 8 de Caleta Olivia; 7 de Las Heras; 9 de Río Turbio; 12 de Puerto San Julián; 1, 4 y 6 de Río Gallegos; y en las Secciones Especiales Anexas a la Escuela 17 de Los Antiguos y 32 de 28 de Noviembre.

El origen del problema

Malena Rodríguez, directora provincial de Educación Especial, explicó que la falta de docentes "no afecta a todas las localidades por igual" y si bien precisó que "dentro de las misiones y funciones de los directivos está la de acompañar a los docentes y formarlos", reconoció que "cuando una escuela tiene cuatro o cinco docentes sin titulación realmente excede las posibilidades, porque la carga entre lo administrativo y lo pedagógico hace que el trabajo sea bastante titánico".

Entre las especialidades más críticas en lo que hace a la falta de personal con titulación específica, Rodríguez mencionó: Disminuidos Visuales, Irregulares Motores, Trastornos Generales del Desarrollo (TGD) y Disminuidos Intelectuales. Asimismo, sostuvo que el problema también tiene su origen en la apertura de nuevas modalidades, como Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL), Sordos Ciegos, Multiimpedidos "y otras patologías que desde hace cuatro o cinco años se están atendiendo en nuestras escuelas, que hacen que la matrícula aumente y que los recursos humanos no sean suficientes".

No obstante ello, la directora provincial aclaró que "el servicio está cubierto en toda la provincia" y comentó que están llegando profesionales de otras jurisdicciones, a raíz de un llamado nacional a inscripción que el Consejo de Educación realizó meses atrás.