Según datos proporcionados por la Junta, el año pasado se inscribieron 4683 y este año la cifra trepó a 5000. A la vez son pocos los que se jubilan y se demora la rotación entre los que entran al sistema y los que salen.

En diciembre del 2002 Andrea (28) obtuvo el título de profesora de Historia con orientación en Ciencias Sociales, de la Unam. Inmediatamente se anotó en el Consejo de Educación y en escuelas, como no conseguía horas empezó a trabajar como cajera en un supermercado, vencido el contrato, consiguió trabajo en una casa de electrodomésticos, y recién este año ingresó al sistema docente. Tiene diez horas cátedra como profesora itinerante en EGB 3 rural (ocho en una escuela y dos en otra). "Ya era hora", dice no sin antes recordar que los tres primeros meses fueron duros porque su familia debió ayudarla económicamente hasta que estuvieran los papeles en regla y pudiera cobrar sus haberes.

Otro caso es el de Carlos (30), quien hace cinco años egresó  como profesor de Historia en el Instituto Montoya, y después de un año de no conseguir trabajo como docente, comenzó a estudiar abogacía, carrera que culminó hace dos meses. Ahora hace trabajos relacionados a las leyes, y nunca pudo ejercer como docente, solo fue preceptor por un mes. Se casó hace dos años con una maestra jardinera, que trabaja como suplente.

Falta en zona rural

"Faltan maestros sobre todo en la zona rural, donde hay docentes que están cubriendo turnos opuestos. Con los secretarios escolares se está trabajando justamente para cubrir esa zona", comentó Elsa Ana Powch, presidente de Junta de Clasificación y Disciplina, Nivel Inicial, EGB, Regímenes Especiales del CGE.
La funcionaria comentó también que en ciertas zonas, como las suburbanas o rurales, no se alcanza a cubrir la demanda de profesores de Lengua, Matemática y Ciencias Sociales. Es que no todos están dispuestos a trabajar en zonas desfavorables.

Por otro lado, desde Junta, admiten que son pocos los que se jubilan cada año. "Con la modificación de la ley de jubilación, (que amplió de 25 a 30 años la antigüedad) se produce una etapa de transición que alargó en cinco años y más hasta que se empezó a regularizar el proceso", explicó la funcionaria.

El régimen no ayuda

Por su parte, Mónica Gurina, delegada de Posadas por la agrupación Compromiso con las Bases de la Unión de Docentes de la provincia de Misiones (UDPM) consideró que la cantidad de docentes sin un cargo titular se acentuó con la modificación de la ley de jubilación, que extendió los años de servicio. Por eso, el sector que integra propone que se vuelva a los 25 años de servicio, con límite de edad.

En tanto, meses atrás UDPM presentó ante la Legislatura una propuesta que apunta a obtener  la jubilación con 30 años de servicio sin límite de edad. Por el contrario, la ley 3380 que rige desde 1996 establece que los docentes pueden jubilarse con 30 años de servicio y 55 años de edad.

"Además los docentes son contenedores de la situación social, y a veces no pueden resolver cosas del sistema, y esto repercute en su salud", consideró Gurina. A la vez  reconoció la importancia que tiene para los docentes las licencias médicas, ya sea por maternidad o atención a un familiar, entre otras.

Así recuerda también que "si el Consejo sabe que el 50 por ciento de las licencias médicas de larga duración son por tratamientos psiquiátricos, para qué quieren los datos si no son capaces de solucionar este tema", disparó.

De esta forma, para la delegada, la modificación en el régimen jubilatorio permitiría mejorar la calidad de la enseñanza, "pero eso es es un fusible que debe mover la Cámara y es una decisión política", dijo.

"No salen jubilaciones, el IPS (Instituto de Previsión Social) está dando licencias a cuenta gota. Hay docentes que no pueden estar frente al alumno, tienen tareas pasivas y son personas que deberían estar jubiladas", se lamentó.

Se exponen padrones provisorios

Desde el jueves y hasta el 10 de agosto próximo se expone el padrón provisorio de directores de primera categoría de escuelas comunes para la cobertura de cargos, a fin de que los interesados realicen los reclamos correspondientes.

En tanto que entre las modificaciones aplicadas al decreto 183 (que derogó al 3485 del año 1986), sobre la valoración docente, la titular de Junta, Elsa Powch resaltó la quita del tope en la valoración al cargo directivo, y el reconocimiento al docente que se desempeña en zona desfavorable, también la modificación en la valoración sobre la capacitación ligada a la especialidad del docente. E indicó como positiva la descentralización del trabajo, a partir de las consultas que se realizan a los docentes en su lugar de tarea. Otra novedad fue la implementación de un sistema de informatización que le permite consultar la valoración desde cualquier punto de la provincia, a través de internet.